第234章
他蜷在浅蓝色的被子里，只露出半张脸，闭着眼睛，呼吸均匀。
安承走到床边停下脚步。
他站在那儿看了几秒，看着弟弟那张漂亮得不真实的小脸上恬静的睡颜。
然后他俯下身，声音放得很轻：“小易，该起床了。”
安易缓缓睁开眼睛。
他看着站在床边的安承，弯起眼角，唇边漾开一个温软的微笑：“早啊，安承。”
安承抿了抿嘴，认真的纠正：“要叫哥哥。”
安易装作没听见，撑着床坐起身。
浅蓝色的被子滑落，露出他身上那件印着小星星的浅色睡衣。
“早餐快好了。”安承又说了一遍，语气执着：“叫哥哥。”
安易看着他一本正经的小脸，轻轻叹了口气，语气里带着点无奈的纵容：“好吧好吧，哥哥。”
安承的眼睛立刻亮了起来，嘴角不自觉的往上翘。
他转身走到衣柜前，从里面拿出昨晚就叠好放在那里的校服。
“今天降温，妈妈给你加了件毛衣。”安承把衣服放在床边：“穿好别着凉。”
“谢谢。”安易接过衣服，开始换衣。
他的动作很流畅，完全没有六岁孩子该有的样子，让想帮忙的安承只能看着。
安承等安易坐到床边穿袜子时，他自然地蹲下身，从床底拿出那双小小的拖鞋，然后在安易刚套好袜子、准备自己穿鞋的时候，他已经托起了安易的脚踝，把鞋子轻轻套了上去。
“......谢谢。”安易顿了一下，看着蹲在自己脚边的男孩：“我自己来就好。”
安承摇摇头，站起身。
他的表情很认真，甚至有些郑重：“小易乖，哥哥会照顾你的！”
说完，他牵起安易的手，往洗漱间走：“洗漱用品都准备好了。”
安易被他牵着走，低头看了看两人交握的手，又看了看安承的背影。
这个才八岁的小朋友，真的在很认真的履行哥哥的职责。
安易心里泛起一丝微妙的感觉。
有点......良心痛了。
这时，门外传来保姆王阿姨的声音：“小承小易，吃饭啦！”
“来了。”安承应了一声，牵着安易洗漱完的安易径直下楼。
完全抢了王阿姨的活计。
楼下餐厅里，长桌上摆着丰盛的早餐。
安琼岚已经坐在位置上，她穿着一身西装，长发挽成优雅的发髻，正一边看平板电脑上的财经新闻，一边小口喝着咖啡。
听到楼梯上的脚步声，她立刻放下平板，抬头看向两个孩子时，脸上瞬间绽开温柔的笑容。
“昨晚睡得好吗？”她起身走向安易，弯腰摸了摸他的头：“小易有没有踢被子？”
“没有。”安易仰头对她笑：“谢谢妈妈关心。”
“我们家小易就是乖。”安琼岚笑着牵他入座，又看向安承：“小承也是，我早上起来就看到你在照顾弟弟，真懂事。”
安承拉开椅子坐下，小声说：“应该的。”
安琼岚给两个孩子盛粥，先给了安易一碗，又给安承盛了一碗。
她自己坐回座位，看着两个孩子吃饭的样子，眼里满是满足。
“妈妈今天公司要开季度会议，可能会比较晚。”
她一边剥鸡蛋一边说：“下午放学王阿姨和肖叔叔会一起去接你们。一定要等他们到了才能出校门，知道吗？”
“知道。”安承认真点头。
“小易呢？”安琼岚看向安易。
“知道了。”安易舀了一勺粥，吹了吹，送入口中。
安琼岚又交代了几句注意安全、听老师话之类的话。
安承吃得很认真，小口小口的喝粥，咀嚼时腮帮微微鼓动。
他吃着吃着，悄悄抬起眼皮看了安易一眼，然后右手不动声色的把装煎蛋的盘子往安易那边推了推——他记得弟弟喜欢吃煎得焦脆一点的蛋边，而今天的煎蛋边缘正好是金黄色的。
安易注意到了这个小动作。
他看向安承，安承却已经低下头继续喝粥，仿佛什么也没做。
安易轻轻笑了一下：“哥哥也吃。”
安承小声“嗯”了一声，夹起煎蛋咬了一口，然后低下头，嘴角悄悄弯了起来。
最喜欢弟弟了。
七点半，两个孩子背好书包出门。
司机叔叔已经把车停在门口。
黑色的轿车驶向兴临市第一实验小学，途中经过清晨的公园，能看到不少老人在打太极拳，也有穿着运动服的年轻人在晨跑。
学校门口已经热闹起来。
穿着统一校服的小学生三五成群，嘻嘻哈哈的打闹。
安承牵着安易的手下车，不时注意避开那些奔跑打闹的高年级学生。
“安承！小易！”
一个胖胖的小男孩从人群里跑过来，书包在背上晃来晃去。
他是安承的同班同学訾飞跃，圆圆的脸上有一对酒窝，眼睛亮晶晶的。
他跑到两人面前，喘了口气，然后眼睛直勾勾的盯着安易看，脸上满是欢喜：“小易今天也一起走呀？”
“嗯。”安承简短的应了一声，握着安易的手紧了紧，脚步不停。
他们明明每天都一起走。
訾飞跃也不介意，蹦蹦跳跳的走在旁边，开始叽叽喳喳的说起周末看的动画片：“......然后那个机器人就‘咻——’地变身了！超级酷！小易你看了吗？你要是没看，下次去我家一起看呀！”
他说着说着，突然停下脚步，一脸认真的看向安承，语气郑重的提议：
“安承，把小易让给我当弟弟吧！他真的好可爱！我会把我所有的零食都分给他！”
安易：“......”
安承立刻皱起眉，小脸上浮现出明显的不悦。
他一步挡在安易身前：“你走开！”
说完，他拉起安易的手，快步往前走，不再理会訾飞跃。
走了几步，他又侧头对安易认真的交代：“不要跟别人走，尤其是訾飞跃。”
安易看着他严肃的小脸，觉得有些好笑。
他温声说：“不会的，安承你放心吧。”
安承不赞同的看着他，眼神里写着：你该叫我什么？
安易从善如流地改口：“......哥哥放心。”
安承这才满意的点头，紧绷的小脸放松下来。
他一路牵着安易的手，穿过教学楼的一楼走廊，来到一年三班的教室门口，才松开手。
“中午我来找你吃饭。”他说：“在教室等我。”
“好。”
安承又看了他一眼，才转身朝二楼自己的教室走去。
背影挺得笔直，像个真正的小大人。
安易走进一年三班。
教室里已经坐了大半的孩子，六、七岁的年纪，正是最活泼好动的时候。
当安易走进来时，好几个孩子齐刷刷地看过来。
他们对于转校生的新奇还没过去！
虽然他们也是新的小学生，但是安易比他们晚来了十几天呀！
安易走到自己的座位，刚放下书包，同桌的小女孩就凑了过来。
她叫林一朵，扎着两个羊角辫，脸蛋圆圆的，眼睛又大又亮。
她手里拿着一本画册，兴致勃勃的说：“安易安易！你昨天晚上看爱冒险的小马了吗？最新一集超级好看！喜喜她......”
安易看向这个眼睛亮晶晶的小朋友，脸上露出温和的笑容：“抱歉呀，我昨晚没看。”
林一朵“啊”了一声，脸上露出失望的表情，但很快又振作起来：“没关系的！我可以给你讲——”
她的话还没说完，前座的小男孩突然转过身来。
他叫舒天天，戴着一副小眼镜，看起来文文静静的，但此刻眼睛也亮晶晶的：
“我也可以讲！我每一集都看了！安易你喜欢哪个小马？我喜欢强强！他跑得超级快！”
安易看着这两个热情的小朋友，眉眼弯了弯：“那等待会儿下课了，你们讲给我听吧。”
“好！”两个孩子异口同声。
上课铃就在这时响了。
清脆的铃声回荡在走廊里，孩子们立刻停止打闹，纷纷跑回座位。
班主任陈老师抱着一摞课本走进教室：“同学们早上好。”
“老——师——好——”
童声整齐的响起。
第一节是语文课，今天学拼音。
安易端坐在座位上，腰背挺直，眼睛看着黑板，时不时低头在拼音本上写几笔。
他的坐姿标准，握笔姿势也无可挑剔，写出来的字母工整漂亮。
陈老师一边讲课，一边在教室里走动。
当她经过安易身边时，特意看了一眼他的本子，眼里露出赞许的神色。
但事实上，安易的心思完全不在课堂上。
他的意识检视着昨晚从缝隙族那里提取的信息。
那些灰白色的、瘦长如竹节虫的生物，它们的文明建立在空间天赋之上，这很有趣。
在安易的认知体系里，空间力量的运用大致可以分为几个层次：
第一层，是绝大多数人的认知。感知并利用现存的空间结构，进行移动、防御或攻击，像瞬移、空间屏障、储物空间，都属于这个范畴。
第二层，是感知维度。能察觉到空间的多重性，感知平行世界的存在，理解不同维度之间的关联。这一层需要极高的天赋和悟性。
第三层，是操纵结构。能够改变局部的空间规则，创造临时性的异空间，或者将不同空间片段缝合、折叠。
第四层，是创造或湮灭。那是近乎神祇的领域，从虚无中开辟新世界，或将存在彻底从空间概念上抹除。这是安易的追求，他也是在往这个方向发展。
缝隙族的天赋，属于第二层的极致变种。
它们似乎不需要学习，血脉中天然铭刻着感应平行世界的本能，就像候鸟天生知道迁徙路线，就像深海鱼类天生能感知水压变化。
它们捕捉世界坐标的方式，与其说是技术，不如说是艺术——一种基于共鸣的直觉，一种听到世界呼吸的能力。
安易在意识中模拟那种感应。
他将自己的感知延伸出去，穿过教室的墙壁，穿过学校的操场，穿过城市的上空......一直延伸到大气层外，进入那片寂静的虚空。
他能感受到地球在宇宙中的位置，能捕捉到月球引力的涟漪，能察觉到太阳风拂过磁场的细微颤动。
但平行世界的“回声”呢？
他静心聆听。
虚空中有无数波动，像一片无形的海洋。
引力波、电磁波、宇宙微波背景辐射......但这些都不是他要找的。
他要找的是那种独特的、仿佛另一个维度的自己在低语的共振。
没有。
至少此刻，他没有捕捉到缝隙族记忆中的那种“回响”。
好吧。
安易并不气馁。
缝隙族的天赋依赖血脉，但既然这种能力客观存在，就一定有它的原理和规则。
只要是规则，就可以被解析、被学习、被复现。
他坚信这是一套可学习的知识体系——哪怕在缝隙族看来，这纯粹是依赖血脉的随机天赋。
没关系，他会让它不是的。
而且......他的思绪飘向那个暗红色的异种世界。
那个世界本身就是一座宝藏。
那里弥漫的能量与地球截然不同，与末日、玄幻世界也不同，那是催生异种生物超凡能力的本源。
他可以在那里测试自己对不同能量体系的适应性，研究不同来源超凡力量的本质，甚至尝试将不同体系的规则融合。
再说一次，感谢你，缝隙族。
“安易同学。”
陈老师的声音把他拉回现实。
安易抬起头，看见老师正微笑着站在讲台前看向他。
教室里很安静，所有孩子都看着他。
“请你读一下黑板上的这个拼音。”陈老师指了指黑板。
黑板上写着：“ch—un—春”。
安易站起身，用清晰柔软的童声读：“ch—un—春。”
“很好，请坐。”陈老师满意的点头：“发音很标准，大家要向安易同学学习哦。”
她还以为这个小学生刚才在走神呢——他的眼神虽然看着黑板，但总觉得有些飘远。
原来没有啊，听得这么认真。
安易坐下，看到同桌林一朵偷偷松了口气，还对他做了个“太好了”的口型。
还好还好，安易回答上来了，老师就不会再抽她了！
安易对她微微一笑，这些小朋友真是可爱。
课间休息的铃声一响，教室立刻沸腾起来。
安易刚合上拼音本，座位周围就很快围了一圈孩子。
一年级的孩子们表达喜欢的方式直接又纯粹——他们就是单纯地想靠近这个好看又好脾气的同学。
“安易，你以前在哪个幼儿园呀？”一个扎着丸子头的小女孩好奇的问。
“你的头发好软，我可以摸摸吗？”一个小男孩伸出手，又不好意思地缩回去。
“你会折纸飞机吗？我教你折那种飞得超级远的！”另一个男孩道。
安承走到床边停下脚步。
他站在那儿看了几秒，看着弟弟那张漂亮得不真实的小脸上恬静的睡颜。
然后他俯下身，声音放得很轻：“小易，该起床了。”
安易缓缓睁开眼睛。
他看着站在床边的安承，弯起眼角，唇边漾开一个温软的微笑：“早啊，安承。”
安承抿了抿嘴，认真的纠正：“要叫哥哥。”
安易装作没听见，撑着床坐起身。
浅蓝色的被子滑落，露出他身上那件印着小星星的浅色睡衣。
“早餐快好了。”安承又说了一遍，语气执着：“叫哥哥。”
安易看着他一本正经的小脸，轻轻叹了口气，语气里带着点无奈的纵容：“好吧好吧，哥哥。”
安承的眼睛立刻亮了起来，嘴角不自觉的往上翘。
他转身走到衣柜前，从里面拿出昨晚就叠好放在那里的校服。
“今天降温，妈妈给你加了件毛衣。”安承把衣服放在床边：“穿好别着凉。”
“谢谢。”安易接过衣服，开始换衣。
他的动作很流畅，完全没有六岁孩子该有的样子，让想帮忙的安承只能看着。
安承等安易坐到床边穿袜子时，他自然地蹲下身，从床底拿出那双小小的拖鞋，然后在安易刚套好袜子、准备自己穿鞋的时候，他已经托起了安易的脚踝，把鞋子轻轻套了上去。
“......谢谢。”安易顿了一下，看着蹲在自己脚边的男孩：“我自己来就好。”
安承摇摇头，站起身。
他的表情很认真，甚至有些郑重：“小易乖，哥哥会照顾你的！”
说完，他牵起安易的手，往洗漱间走：“洗漱用品都准备好了。”
安易被他牵着走，低头看了看两人交握的手，又看了看安承的背影。
这个才八岁的小朋友，真的在很认真的履行哥哥的职责。
安易心里泛起一丝微妙的感觉。
有点......良心痛了。
这时，门外传来保姆王阿姨的声音：“小承小易，吃饭啦！”
“来了。”安承应了一声，牵着安易洗漱完的安易径直下楼。
完全抢了王阿姨的活计。
楼下餐厅里，长桌上摆着丰盛的早餐。
安琼岚已经坐在位置上，她穿着一身西装，长发挽成优雅的发髻，正一边看平板电脑上的财经新闻，一边小口喝着咖啡。
听到楼梯上的脚步声，她立刻放下平板，抬头看向两个孩子时，脸上瞬间绽开温柔的笑容。
“昨晚睡得好吗？”她起身走向安易，弯腰摸了摸他的头：“小易有没有踢被子？”
“没有。”安易仰头对她笑：“谢谢妈妈关心。”
“我们家小易就是乖。”安琼岚笑着牵他入座，又看向安承：“小承也是，我早上起来就看到你在照顾弟弟，真懂事。”
安承拉开椅子坐下，小声说：“应该的。”
安琼岚给两个孩子盛粥，先给了安易一碗，又给安承盛了一碗。
她自己坐回座位，看着两个孩子吃饭的样子，眼里满是满足。
“妈妈今天公司要开季度会议，可能会比较晚。”
她一边剥鸡蛋一边说：“下午放学王阿姨和肖叔叔会一起去接你们。一定要等他们到了才能出校门，知道吗？”
“知道。”安承认真点头。
“小易呢？”安琼岚看向安易。
“知道了。”安易舀了一勺粥，吹了吹，送入口中。
安琼岚又交代了几句注意安全、听老师话之类的话。
安承吃得很认真，小口小口的喝粥，咀嚼时腮帮微微鼓动。
他吃着吃着，悄悄抬起眼皮看了安易一眼，然后右手不动声色的把装煎蛋的盘子往安易那边推了推——他记得弟弟喜欢吃煎得焦脆一点的蛋边，而今天的煎蛋边缘正好是金黄色的。
安易注意到了这个小动作。
他看向安承，安承却已经低下头继续喝粥，仿佛什么也没做。
安易轻轻笑了一下：“哥哥也吃。”
安承小声“嗯”了一声，夹起煎蛋咬了一口，然后低下头，嘴角悄悄弯了起来。
最喜欢弟弟了。
七点半，两个孩子背好书包出门。
司机叔叔已经把车停在门口。
黑色的轿车驶向兴临市第一实验小学，途中经过清晨的公园，能看到不少老人在打太极拳，也有穿着运动服的年轻人在晨跑。
学校门口已经热闹起来。
穿着统一校服的小学生三五成群，嘻嘻哈哈的打闹。
安承牵着安易的手下车，不时注意避开那些奔跑打闹的高年级学生。
“安承！小易！”
一个胖胖的小男孩从人群里跑过来，书包在背上晃来晃去。
他是安承的同班同学訾飞跃，圆圆的脸上有一对酒窝，眼睛亮晶晶的。
他跑到两人面前，喘了口气，然后眼睛直勾勾的盯着安易看，脸上满是欢喜：“小易今天也一起走呀？”
“嗯。”安承简短的应了一声，握着安易的手紧了紧，脚步不停。
他们明明每天都一起走。
訾飞跃也不介意，蹦蹦跳跳的走在旁边，开始叽叽喳喳的说起周末看的动画片：“......然后那个机器人就‘咻——’地变身了！超级酷！小易你看了吗？你要是没看，下次去我家一起看呀！”
他说着说着，突然停下脚步，一脸认真的看向安承，语气郑重的提议：
“安承，把小易让给我当弟弟吧！他真的好可爱！我会把我所有的零食都分给他！”
安易：“......”
安承立刻皱起眉，小脸上浮现出明显的不悦。
他一步挡在安易身前：“你走开！”
说完，他拉起安易的手，快步往前走，不再理会訾飞跃。
走了几步，他又侧头对安易认真的交代：“不要跟别人走，尤其是訾飞跃。”
安易看着他严肃的小脸，觉得有些好笑。
他温声说：“不会的，安承你放心吧。”
安承不赞同的看着他，眼神里写着：你该叫我什么？
安易从善如流地改口：“......哥哥放心。”
安承这才满意的点头，紧绷的小脸放松下来。
他一路牵着安易的手，穿过教学楼的一楼走廊，来到一年三班的教室门口，才松开手。
“中午我来找你吃饭。”他说：“在教室等我。”
“好。”
安承又看了他一眼，才转身朝二楼自己的教室走去。
背影挺得笔直，像个真正的小大人。
安易走进一年三班。
教室里已经坐了大半的孩子，六、七岁的年纪，正是最活泼好动的时候。
当安易走进来时，好几个孩子齐刷刷地看过来。
他们对于转校生的新奇还没过去！
虽然他们也是新的小学生，但是安易比他们晚来了十几天呀！
安易走到自己的座位，刚放下书包，同桌的小女孩就凑了过来。
她叫林一朵，扎着两个羊角辫，脸蛋圆圆的，眼睛又大又亮。
她手里拿着一本画册，兴致勃勃的说：“安易安易！你昨天晚上看爱冒险的小马了吗？最新一集超级好看！喜喜她......”
安易看向这个眼睛亮晶晶的小朋友，脸上露出温和的笑容：“抱歉呀，我昨晚没看。”
林一朵“啊”了一声，脸上露出失望的表情，但很快又振作起来：“没关系的！我可以给你讲——”
她的话还没说完，前座的小男孩突然转过身来。
他叫舒天天，戴着一副小眼镜，看起来文文静静的，但此刻眼睛也亮晶晶的：
“我也可以讲！我每一集都看了！安易你喜欢哪个小马？我喜欢强强！他跑得超级快！”
安易看着这两个热情的小朋友，眉眼弯了弯：“那等待会儿下课了，你们讲给我听吧。”
“好！”两个孩子异口同声。
上课铃就在这时响了。
清脆的铃声回荡在走廊里，孩子们立刻停止打闹，纷纷跑回座位。
班主任陈老师抱着一摞课本走进教室：“同学们早上好。”
“老——师——好——”
童声整齐的响起。
第一节是语文课，今天学拼音。
安易端坐在座位上，腰背挺直，眼睛看着黑板，时不时低头在拼音本上写几笔。
他的坐姿标准，握笔姿势也无可挑剔，写出来的字母工整漂亮。
陈老师一边讲课，一边在教室里走动。
当她经过安易身边时，特意看了一眼他的本子，眼里露出赞许的神色。
但事实上，安易的心思完全不在课堂上。
他的意识检视着昨晚从缝隙族那里提取的信息。
那些灰白色的、瘦长如竹节虫的生物，它们的文明建立在空间天赋之上，这很有趣。
在安易的认知体系里，空间力量的运用大致可以分为几个层次：
第一层，是绝大多数人的认知。感知并利用现存的空间结构，进行移动、防御或攻击，像瞬移、空间屏障、储物空间，都属于这个范畴。
第二层，是感知维度。能察觉到空间的多重性，感知平行世界的存在，理解不同维度之间的关联。这一层需要极高的天赋和悟性。
第三层，是操纵结构。能够改变局部的空间规则，创造临时性的异空间，或者将不同空间片段缝合、折叠。
第四层，是创造或湮灭。那是近乎神祇的领域，从虚无中开辟新世界，或将存在彻底从空间概念上抹除。这是安易的追求，他也是在往这个方向发展。
缝隙族的天赋，属于第二层的极致变种。
它们似乎不需要学习，血脉中天然铭刻着感应平行世界的本能，就像候鸟天生知道迁徙路线，就像深海鱼类天生能感知水压变化。
它们捕捉世界坐标的方式，与其说是技术，不如说是艺术——一种基于共鸣的直觉，一种听到世界呼吸的能力。
安易在意识中模拟那种感应。
他将自己的感知延伸出去，穿过教室的墙壁，穿过学校的操场，穿过城市的上空......一直延伸到大气层外，进入那片寂静的虚空。
他能感受到地球在宇宙中的位置，能捕捉到月球引力的涟漪，能察觉到太阳风拂过磁场的细微颤动。
但平行世界的“回声”呢？
他静心聆听。
虚空中有无数波动，像一片无形的海洋。
引力波、电磁波、宇宙微波背景辐射......但这些都不是他要找的。
他要找的是那种独特的、仿佛另一个维度的自己在低语的共振。
没有。
至少此刻，他没有捕捉到缝隙族记忆中的那种“回响”。
好吧。
安易并不气馁。
缝隙族的天赋依赖血脉，但既然这种能力客观存在，就一定有它的原理和规则。
只要是规则，就可以被解析、被学习、被复现。
他坚信这是一套可学习的知识体系——哪怕在缝隙族看来，这纯粹是依赖血脉的随机天赋。
没关系，他会让它不是的。
而且......他的思绪飘向那个暗红色的异种世界。
那个世界本身就是一座宝藏。
那里弥漫的能量与地球截然不同，与末日、玄幻世界也不同，那是催生异种生物超凡能力的本源。
他可以在那里测试自己对不同能量体系的适应性，研究不同来源超凡力量的本质，甚至尝试将不同体系的规则融合。
再说一次，感谢你，缝隙族。
“安易同学。”
陈老师的声音把他拉回现实。
安易抬起头，看见老师正微笑着站在讲台前看向他。
教室里很安静，所有孩子都看着他。
“请你读一下黑板上的这个拼音。”陈老师指了指黑板。
黑板上写着：“ch—un—春”。
安易站起身，用清晰柔软的童声读：“ch—un—春。”
“很好，请坐。”陈老师满意的点头：“发音很标准，大家要向安易同学学习哦。”
她还以为这个小学生刚才在走神呢——他的眼神虽然看着黑板，但总觉得有些飘远。
原来没有啊，听得这么认真。
安易坐下，看到同桌林一朵偷偷松了口气，还对他做了个“太好了”的口型。
还好还好，安易回答上来了，老师就不会再抽她了！
安易对她微微一笑，这些小朋友真是可爱。
课间休息的铃声一响，教室立刻沸腾起来。
安易刚合上拼音本，座位周围就很快围了一圈孩子。
一年级的孩子们表达喜欢的方式直接又纯粹——他们就是单纯地想靠近这个好看又好脾气的同学。
“安易，你以前在哪个幼儿园呀？”一个扎着丸子头的小女孩好奇的问。
“你的头发好软，我可以摸摸吗？”一个小男孩伸出手，又不好意思地缩回去。
“你会折纸飞机吗？我教你折那种飞得超级远的！”另一个男孩道。