第230章
☆、捡到了灵气空间与大能日记：奇耻大辱
虽然跳着看的后续章节，包括最末尾几章加起来可能也有百八十章，但那些看时不知前因后果，理解层次甚至连囫囵都达不到，所以苏书感觉不能作数。
考虑到开学后自己的主要精力得放在上课、写作业以及考试上，读雾前辈日记的效率肯定会更加糟糕，于是苏书修正自己的阅读目标：
“希望在初中毕业前能看完整本日记。”
这四百多章也没白看，苏书已经初步知道了雾前辈所在的那个修真时代的总体情况。
那是一个修士与凡人并存的世界。
双方有比较频繁的往来，同时又保持着一定的距离。
很多凡人很向往修士，但受限于灵根，能成为修士的人很少，能成为厉害修士的人格外少。
那世界已有数万年没出现过飞升成仙的实例，大乘期就是该修真界最顶尖的修为等级。
苏书：
“所以，这份日记肯定无法指导我飞升。
“不过，我究竟能不能开启修炼之路，还得看我有没有灵根。
“那么问题来了，怎么测灵根？”
日记在六十多章时就介绍了测灵根的多种方法。
可雾前辈完全没写测灵根工具该如何制作。
倒是提过任何一个筑基期以上的修士只要用灵力往比自己修为低的人身体中一转，就能知道这人的灵根情况。
苏书：
“但我去哪儿找一个修士帮我测？
“还得筑基期以上。”
苏书检查了整个小木屋，在每一件东西上都碰了碰，但其中没有任何一件给她显露灵根数值。
也不知道是小木屋内真的没有测灵根工具，还是其实有工具只是因为苏书能进入彩雾空间的只有意识而非真实身体所以测不了。
但结果都是一样：苏书无法确定自己究竟能不能修炼。
苏书自信：
“既然彩雾空间选中了我，那我肯定就是能。
“我可以直接开始修炼引气入体。”
然后问题又来了，日记中并没有写清如何引气入体。
只提到了体内外灵气交互，让灵气在体内规律流转。
但究竟是什么流转规律？
灵气又是种什么感觉呢？
苏书：
“雾前辈不是自称博览群书吗？
“还提到他认为基础教材经过了一代代优化，已非常完善易懂，只要是有灵根的人，对着基础教材自学就一定能入门。
“那么教材呢？
“为什么雾前辈不把被他盛赞的教材抄进日记里？
“哪怕只抄几段也行啊。”
抱怨过后，苏书也承认自己无理取闹了。
哪个正经人写日记会特么抄教材？
苏书：
“不对，好像都说正经人不写日记？”
苏书对着上万章节的日记，第一次对雾前辈的为人属性产生了一点怀疑。
苏书：
“这真的是个靠谱的、可信的前辈吗？”
成为初中生后，苏书意外发现，上学好像不怎么影响她对雾前辈日记的连续阅读速度。
应该说，竟然反而加速了。
暑假时苏书就已完全理解，彩雾空间位于她的脑内，或意识内，只要她一个动念，便能看清里面的一切。
苏书也发现了彩雾空间与她是保持相对静止的。
即，当苏书身体活动时，彩雾空间内摊开的书本相对于苏书的意识视线不会有任何晃动。
这就使得苏书在身体剧烈奔跑的同时，意识能够如同静坐在书桌前般地看书。
而且这种“看”还丝毫不影响苏书现实身体眼睛的视线。
不过暑假时，因为苏书完全处在想做什么就做什么的无拘无束自由状态，所以她并没有意识到这项发现的重大价值。
等到开学后，苏书终于反应过来：
“啊，我可以一边看彩雾空间内的东西，一边看现实世界的黑板哎。”
当然，鉴于苏书只有一个脑子，所以，虽然她可以用两种方式同时“看”不同的内容，但一般只能针对某一边进行仔细思考。
比如，上数学课时就非常不适合看小说。
不然漏听老师一句话，可能后面的课堂内容便会全都听不懂。
但如果现实世界中苏书是在做不需要太思考的事情，那么同时看彩雾空间内的东西就完全没问题了。
比如上下学路上骑行、在食堂排队打饭及吃饭、做课间操、班会课听班主任训话等，统统属于无需用脑的事项。
小学时苏书就觉得做那些事情的时间段有点无聊，一般都会干点额外事情来打发无聊，比如戴耳机听音乐、与同学聊天、传小纸条等。
但在路上戴耳机被骂过很多次“没点安全常识”。
传小纸条被老师逮住也是好一番教训，有时还会被叫家长。
课间操时聊天聊得太吵则可能会被提溜到主席台上让检讨。
而现在，苏书可以统一用“看雾前辈日记”这一其他人绝不可能知道她在看什么的方式来打发学校里的无聊时间了。
这么一打发，雾前辈日记让苏书犯困的属性直线下降，反而还显得很有意思。
有意思到，光是每天上下学路上和做课间操时间看完的章节数就已经和暑假时一天看的章节数差不多。
而算上班会课、体育课、音乐课、历史课等课上看的章节数，苏书上学时的阅读进度推进效率便实现了不降反增。
增得还相当多。
苏书：
“哎……我上学有这么不认真吗？”
苏书仔细反思，确定老师们讲课堂重点内容时自己都有好好听。
用来看日记的时间都是老师们说废话时。
证据是，苏书完成每天的作业，以及随堂小测验都很顺利，正确率很高。
此时妨碍苏书阅读进度继续推进的最大障碍是：这些无聊时间不仅可以用看雾前辈日记打发，还可以看别的。
看一切生成了书架书，以及手机能播放的。
意识到这一点后，苏书废了很大的毅力才克制住上课玩手机的冲动。
别的同学玩手机需要藏在桌洞中，或立起书本进行遮挡。
但苏书却可以一边让桌面、桌洞中都没有课外杂物，且保持坐姿端正，一边当着老师的面刷视频、玩游戏、在论坛中吵架。
苏书使用彩雾空间时观察了很多人，确定除她之外，其他人都看不见彩雾空间。
苏书烦恼：
“上课随便玩的诱惑可真是太大了。”
紧接着，苏书还发现了一个更大的诱惑。
考试时，别的同学顶天了能夹带小抄，或者偷窥周围同学的答案，但苏书可以把教科书、参考书直接放到彩雾空间内抄。
这种“可抄”放在作文等需要编出个人特色的题目上没有用处，放在数理化这些需要理解的科目上顶多也只能抄抄公式。
但对于背诵类的题目，如诗词、单词、历史事件发生时间等，只要是翻书可以找到答案的，苏书都可以作弊作得光明正大。
尤其，苏书放入过彩雾空间的所有纸质书都是自动生成了书架书的，还能让苏书随意进行关键词检索。
这意味着，哪怕苏书在考前刻意将纸质书放到彩雾空间之外，她在考场中只要被一段背诵内容难住，在反复默念时意识不小心往日记阅读器一飘，再不小心点开日记书架，对应的书架书便可能跳出来给她看答案。
第一次意识到这件事时，苏书感受到的不是惊喜，而是骇然。
后来回忆，苏书自己都感觉不可思议。
长大后的苏书：
“原来我从小就是道德感如此高的一个人吗？”
但仔细来说，这可能与泛泛的道德感关系有限，而主要是对公平的看重。
以及，对自身智商的信心。
苏书在意识到自己有了不会被发现的作弊手段后，首先想到的是：这对和她一起参加考试的同学不公平。
大家写同一套试卷，然后严格按分数排名，她如果靠着作弊多拿几十分，排到前几名，甚至第一名去，那么其他同学辛苦背诵的汗水算什么呢？
更重要的是，难道那个第一名她就只能靠着作弊才能拿到吗？
她这么聪明、能被金手指选中的一个人，天生的主角命格，在一个学校、一个年级区区几百人中拿个第一名，竟然得靠作弊？
太可笑了。
这是对主角的羞辱。
苏书感到了生气。
比发现日记书架不允许她改变书架书的排序时更生气。
苏书决定用事实证明，不需要作弊她也能成为响当当的第一名。
然后在第一次月考时，苏书没有把任何书本放入彩雾空间，还让自己在彩雾空间内的视角远离小木屋。
整个考试过程中，苏书都竭力控制自己不去碰雾前辈日记阅读器、不去点书架按钮。
只要书架不开启，就不会被搜索关键词，对应书架书也不会蹦到苏书面前。
最终，苏书成功做到了没有丝毫作弊。
在这个基础上，她拿到了全年级第五名。
这名次本身其实是让苏书满意的。
虽然苏书有意用第一名证明自己，但她本并不急于一时。
尤其月考的份量并不重，要证明也得是期末考才比较有价值。
单说分数，苏书这次的成绩也非常不错，只比第一名少七分。
此次前五名基本不算有本质差距，下次谁超过谁都有可能。
但问题是，苏书计算了一下，如果加上那些抄书可以拿到的背诵类题目分数，她可以再多拿九分。
也就是，会比第一名高整整两分。
苏书对着这个计算结果沉默了足足一分钟，然后怒气攀升。
直至狂怒。
因为苏书感觉雾前辈好像在嘲笑她：
“主角命格？
“就这？
“非得我出手帮忙才行吗？
“我该不是选错绑定对象了吧？
“那我得赶紧重新找一个。”
奇耻大辱！
虽然跳着看的后续章节，包括最末尾几章加起来可能也有百八十章，但那些看时不知前因后果，理解层次甚至连囫囵都达不到，所以苏书感觉不能作数。
考虑到开学后自己的主要精力得放在上课、写作业以及考试上，读雾前辈日记的效率肯定会更加糟糕，于是苏书修正自己的阅读目标：
“希望在初中毕业前能看完整本日记。”
这四百多章也没白看，苏书已经初步知道了雾前辈所在的那个修真时代的总体情况。
那是一个修士与凡人并存的世界。
双方有比较频繁的往来，同时又保持着一定的距离。
很多凡人很向往修士，但受限于灵根，能成为修士的人很少，能成为厉害修士的人格外少。
那世界已有数万年没出现过飞升成仙的实例，大乘期就是该修真界最顶尖的修为等级。
苏书：
“所以，这份日记肯定无法指导我飞升。
“不过，我究竟能不能开启修炼之路，还得看我有没有灵根。
“那么问题来了，怎么测灵根？”
日记在六十多章时就介绍了测灵根的多种方法。
可雾前辈完全没写测灵根工具该如何制作。
倒是提过任何一个筑基期以上的修士只要用灵力往比自己修为低的人身体中一转，就能知道这人的灵根情况。
苏书：
“但我去哪儿找一个修士帮我测？
“还得筑基期以上。”
苏书检查了整个小木屋，在每一件东西上都碰了碰，但其中没有任何一件给她显露灵根数值。
也不知道是小木屋内真的没有测灵根工具，还是其实有工具只是因为苏书能进入彩雾空间的只有意识而非真实身体所以测不了。
但结果都是一样：苏书无法确定自己究竟能不能修炼。
苏书自信：
“既然彩雾空间选中了我，那我肯定就是能。
“我可以直接开始修炼引气入体。”
然后问题又来了，日记中并没有写清如何引气入体。
只提到了体内外灵气交互，让灵气在体内规律流转。
但究竟是什么流转规律？
灵气又是种什么感觉呢？
苏书：
“雾前辈不是自称博览群书吗？
“还提到他认为基础教材经过了一代代优化，已非常完善易懂，只要是有灵根的人，对着基础教材自学就一定能入门。
“那么教材呢？
“为什么雾前辈不把被他盛赞的教材抄进日记里？
“哪怕只抄几段也行啊。”
抱怨过后，苏书也承认自己无理取闹了。
哪个正经人写日记会特么抄教材？
苏书：
“不对，好像都说正经人不写日记？”
苏书对着上万章节的日记，第一次对雾前辈的为人属性产生了一点怀疑。
苏书：
“这真的是个靠谱的、可信的前辈吗？”
成为初中生后，苏书意外发现，上学好像不怎么影响她对雾前辈日记的连续阅读速度。
应该说，竟然反而加速了。
暑假时苏书就已完全理解，彩雾空间位于她的脑内，或意识内，只要她一个动念，便能看清里面的一切。
苏书也发现了彩雾空间与她是保持相对静止的。
即，当苏书身体活动时，彩雾空间内摊开的书本相对于苏书的意识视线不会有任何晃动。
这就使得苏书在身体剧烈奔跑的同时，意识能够如同静坐在书桌前般地看书。
而且这种“看”还丝毫不影响苏书现实身体眼睛的视线。
不过暑假时，因为苏书完全处在想做什么就做什么的无拘无束自由状态，所以她并没有意识到这项发现的重大价值。
等到开学后，苏书终于反应过来：
“啊，我可以一边看彩雾空间内的东西，一边看现实世界的黑板哎。”
当然，鉴于苏书只有一个脑子，所以，虽然她可以用两种方式同时“看”不同的内容，但一般只能针对某一边进行仔细思考。
比如，上数学课时就非常不适合看小说。
不然漏听老师一句话，可能后面的课堂内容便会全都听不懂。
但如果现实世界中苏书是在做不需要太思考的事情，那么同时看彩雾空间内的东西就完全没问题了。
比如上下学路上骑行、在食堂排队打饭及吃饭、做课间操、班会课听班主任训话等，统统属于无需用脑的事项。
小学时苏书就觉得做那些事情的时间段有点无聊，一般都会干点额外事情来打发无聊，比如戴耳机听音乐、与同学聊天、传小纸条等。
但在路上戴耳机被骂过很多次“没点安全常识”。
传小纸条被老师逮住也是好一番教训，有时还会被叫家长。
课间操时聊天聊得太吵则可能会被提溜到主席台上让检讨。
而现在，苏书可以统一用“看雾前辈日记”这一其他人绝不可能知道她在看什么的方式来打发学校里的无聊时间了。
这么一打发，雾前辈日记让苏书犯困的属性直线下降，反而还显得很有意思。
有意思到，光是每天上下学路上和做课间操时间看完的章节数就已经和暑假时一天看的章节数差不多。
而算上班会课、体育课、音乐课、历史课等课上看的章节数，苏书上学时的阅读进度推进效率便实现了不降反增。
增得还相当多。
苏书：
“哎……我上学有这么不认真吗？”
苏书仔细反思，确定老师们讲课堂重点内容时自己都有好好听。
用来看日记的时间都是老师们说废话时。
证据是，苏书完成每天的作业，以及随堂小测验都很顺利，正确率很高。
此时妨碍苏书阅读进度继续推进的最大障碍是：这些无聊时间不仅可以用看雾前辈日记打发，还可以看别的。
看一切生成了书架书，以及手机能播放的。
意识到这一点后，苏书废了很大的毅力才克制住上课玩手机的冲动。
别的同学玩手机需要藏在桌洞中，或立起书本进行遮挡。
但苏书却可以一边让桌面、桌洞中都没有课外杂物，且保持坐姿端正，一边当着老师的面刷视频、玩游戏、在论坛中吵架。
苏书使用彩雾空间时观察了很多人，确定除她之外，其他人都看不见彩雾空间。
苏书烦恼：
“上课随便玩的诱惑可真是太大了。”
紧接着，苏书还发现了一个更大的诱惑。
考试时，别的同学顶天了能夹带小抄，或者偷窥周围同学的答案，但苏书可以把教科书、参考书直接放到彩雾空间内抄。
这种“可抄”放在作文等需要编出个人特色的题目上没有用处，放在数理化这些需要理解的科目上顶多也只能抄抄公式。
但对于背诵类的题目，如诗词、单词、历史事件发生时间等，只要是翻书可以找到答案的，苏书都可以作弊作得光明正大。
尤其，苏书放入过彩雾空间的所有纸质书都是自动生成了书架书的，还能让苏书随意进行关键词检索。
这意味着，哪怕苏书在考前刻意将纸质书放到彩雾空间之外，她在考场中只要被一段背诵内容难住，在反复默念时意识不小心往日记阅读器一飘，再不小心点开日记书架，对应的书架书便可能跳出来给她看答案。
第一次意识到这件事时，苏书感受到的不是惊喜，而是骇然。
后来回忆，苏书自己都感觉不可思议。
长大后的苏书：
“原来我从小就是道德感如此高的一个人吗？”
但仔细来说，这可能与泛泛的道德感关系有限，而主要是对公平的看重。
以及，对自身智商的信心。
苏书在意识到自己有了不会被发现的作弊手段后，首先想到的是：这对和她一起参加考试的同学不公平。
大家写同一套试卷，然后严格按分数排名，她如果靠着作弊多拿几十分，排到前几名，甚至第一名去，那么其他同学辛苦背诵的汗水算什么呢？
更重要的是，难道那个第一名她就只能靠着作弊才能拿到吗？
她这么聪明、能被金手指选中的一个人，天生的主角命格，在一个学校、一个年级区区几百人中拿个第一名，竟然得靠作弊？
太可笑了。
这是对主角的羞辱。
苏书感到了生气。
比发现日记书架不允许她改变书架书的排序时更生气。
苏书决定用事实证明，不需要作弊她也能成为响当当的第一名。
然后在第一次月考时，苏书没有把任何书本放入彩雾空间，还让自己在彩雾空间内的视角远离小木屋。
整个考试过程中，苏书都竭力控制自己不去碰雾前辈日记阅读器、不去点书架按钮。
只要书架不开启，就不会被搜索关键词，对应书架书也不会蹦到苏书面前。
最终，苏书成功做到了没有丝毫作弊。
在这个基础上，她拿到了全年级第五名。
这名次本身其实是让苏书满意的。
虽然苏书有意用第一名证明自己，但她本并不急于一时。
尤其月考的份量并不重，要证明也得是期末考才比较有价值。
单说分数，苏书这次的成绩也非常不错，只比第一名少七分。
此次前五名基本不算有本质差距，下次谁超过谁都有可能。
但问题是，苏书计算了一下，如果加上那些抄书可以拿到的背诵类题目分数，她可以再多拿九分。
也就是，会比第一名高整整两分。
苏书对着这个计算结果沉默了足足一分钟，然后怒气攀升。
直至狂怒。
因为苏书感觉雾前辈好像在嘲笑她：
“主角命格？
“就这？
“非得我出手帮忙才行吗？
“我该不是选错绑定对象了吧？
“那我得赶紧重新找一个。”
奇耻大辱！