第14章 教书
日子就这样一天天过去了，何烨渐渐习惯了身体里住着另一个人的感觉。
那种习惯不是刻意的适应，而像是呼吸一样平常的存在方式。
他不再在每一次“断片”醒来后惊慌失措，因为他知道倪欲不会伤害他。
何烨的母亲出院后，情绪比之前更不稳定了。
有时候她会一整天把自己关在房间里，不见人，不说话；有时候她会忽然爆发，歇斯底里地摔东西、骂人，把所有的怨气和恨意都倾泻在何烨身上。
何烨学会了从她走路的脚步声、关门的力度、甚至呼吸的节奏里判断她今天的状态。
如果脚步声很重，他就躲进自己的房间，锁上门；如果脚步声很轻，他就把饭菜做好，放在餐桌上，退到一边，安静地等着。
但大多数时候，家里只有他一个人。
母亲会突然消失几天，一般是去医院，要是去别的地方，何烨也从来不过问。
他知道问了也没有答案。
所以他就一个人待在那套空荡荡的大房子里，写作业，看电视，拼积木，做饭，吃饭，睡觉。
房子太大了，大到他有时候感觉很孤独。
幸好有倪欲。
何烨开始学着跟倪欲说话。
一开始他只是在心里默念，像是无声的独白，不确定倪欲能不能听到。
后来他发现，只要他集中注意力，在心里把话说清楚，倪欲就能听见，偶尔还会在他脑子里回应他。
那种感觉很奇妙，不是耳朵听到的声音，而是一种直接的、毫无障碍的意识传递。
“倪欲，你在吗？”
“嗯。”
倪欲的话很少。大多数时候，他只是简单地回应一个“嗯”或者“好”，他就这样守在何烨意识的边缘，不打扰，不插嘴，只是存在着。
但何烨不介意。
他甚至觉得这样很好。
他不需要倪欲说很多话，他只需要知道倪欲在，知道他不是一个人，这就够了。
放学回家的路上，何烨会一边走路一边在心里跟倪欲聊学校里的事。
谁和谁吵架了，谁被老师罚站了，今天中午的食堂做了什么菜，体育课上他跑步跑了第几名。
都是些鸡毛蒜皮的小事，琐碎到说出来都觉得无聊。
可何烨说得兴致勃勃，因为他知道倪欲在听。
但他不知道的是倪欲其实全都知道。
“今天我们班那个李浩，今天当着全班的面说我是‘爹不宠娘不爱的野草’，说他妈每天给他做便当，他爸周末带他去打球，问我有没有人管。”
何烨一边走一边在心里念叨，语气很平，像是在说一件跟自己没什么关系的事。
可他的手不自觉地攥紧了书包带子，指节泛白。
“然后下午他的椅子不知道被谁涂了胶水，他裤子粘在上面，站起来的时候整个人连椅子一起摔了，全班都笑了，哈哈哈哈。”
“你干的。”
不是疑问，是陈述。
倪欲的声音在何烨脑子里响起来，带着一种淡到几乎可以忽略不计的无奈。
何烨愣了一下，随即在心里笑出了声：“你怎么知道？”
“你上次说过想教训他。”
“嘿嘿。”
倪欲没有再说什么，但何烨感觉到意识深处有什么东西微微动了一下，像是一只手轻轻揉了揉他的头发。
那种感觉很淡，淡到几乎不存在。
倪欲不爱说话，但他愿意在学习上帮何烨。
每次他遇到不会做的题目，只要盯着看一会儿，脑子里就会自动浮现出解题的思路和步骤。
语文的阅读理解，数学的应用题，英语的语法填空，倪欲都能帮他搞定。
有时候何烨甚至觉得，倪欲比他学校的老师讲得还要好。
那些复杂的概念从他那里出来，就变得简单明了，像一团乱麻被人轻轻一抖就散开了。
“倪欲，这个字怎么读？”
“魑魅魍魉。chi，mei，wang，liang。”
“什么意思？”
“比喻各种各样的坏人。你不需要记这么生僻的词，考试不考。”
“可我想知道嘛。”
短暂的沉默，然后倪欲居然真的给他讲了这四个字的出处和用法，甚至还举了两个例子。
何烨一边听一边在心里记，觉得倪欲的声音好好听。
低低沉沉的，像大提琴的声音，每一个字都稳稳地落在他心上。
到了初中，何烨的英语成绩一直不太好。
不是因为他笨，而是因为他从小就没有人辅导，学校的老师顾不了那么多个学生，他的基础就这么一直差着。
倪欲大概也看不下去了。
有一天何烨放学回家，刚在书桌前坐下，脑子里就响起了倪欲的声音。
“把英语课本拿出来。”
“啊？”
“从第一课开始，我教你。”
那天下午，倪欲用了两个小时，把何烨半个学期都没搞懂的语法讲得清清楚楚。
他的教学方法很特别，不讲那些枯燥的规则，而是让何烨反复读课文，读着读着，那些句子的结构就自然而然地印在了脑子里。
他还教何烨怎么记单词，不是死记硬背，而是从词根词缀入手，举一反三，一个词能带出一串词。
何烨第一次觉得英语居然这么有意思，坐在书桌前学了一个又一个小时，连晚饭都忘了吃。
从那以后，倪欲就正式成了何烨的家教。
语文、数学、英语、物理，他什么都教，而且什么都教得很好。
何烨有时候觉得倪欲简直不像一个人，更像一台超级计算机，什么知识都有，什么题都会做。
倪欲心中也觉得有几分怪异，他明明只依稀记得自己的名字，可脑海里的各类常识与学识，却仿佛早已熟稔于心。
他甚至开始教何烨一些学校里根本不会教的东西，比如怎么看懂K线图，怎么分析一家公司的基本面，什么叫市盈率，什么叫市净率。
“你为什么要教我这些？”何烨有一天忍不住问。
“因为有用。”倪欲的回答一如既往地简短。
“可我还是个初中生啊。”
“时间不等人。”
何烨不太明白倪欲的意思，但他没有追问。
他很享受跟倪欲学习的时光。
倪欲从来不会因为何烨学得慢而烦躁，也不会因为他问了一个很蠢的问题而嘲笑他。
他只是耐心地讲，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到何烨真的懂了为止。
有时候何烨会在深夜里忽然醒来，发现自己的手还握着笔。
面前摊着一本翻开的练习册，上面密密麻麻地写满了字——不是他的字，是倪欲的字。
那些字迹凌厉而工整。
何烨看着那些字，心里涌起一种复杂的情绪。
他知道倪欲又在他睡着之后替他学习了，或者说，替他预习了明天的课程。
倪欲总是这样，默默地做很多事情，好像这一切都是理所当然的。
可何烨知道，没有什么是理所当然的。
“倪欲，”一天晚上，何烨躺在床上，对着天花板轻声说，这一次他发出了声音，虽然很小，小得几乎听不见，“谢谢你。”
房间里很安静，窗外有风吹过树叶的声音，沙沙的。
何烨等了一会儿，没有等到回应。
他闭上眼睛，正准备翻身睡觉的时候。
“不用谢。”
何烨笑了。
他攥着被子，蜷缩在被窝里，觉得今天晚上好像没有那么冷了。
那种习惯不是刻意的适应，而像是呼吸一样平常的存在方式。
他不再在每一次“断片”醒来后惊慌失措，因为他知道倪欲不会伤害他。
何烨的母亲出院后，情绪比之前更不稳定了。
有时候她会一整天把自己关在房间里，不见人，不说话；有时候她会忽然爆发，歇斯底里地摔东西、骂人，把所有的怨气和恨意都倾泻在何烨身上。
何烨学会了从她走路的脚步声、关门的力度、甚至呼吸的节奏里判断她今天的状态。
如果脚步声很重，他就躲进自己的房间，锁上门；如果脚步声很轻，他就把饭菜做好，放在餐桌上，退到一边，安静地等着。
但大多数时候，家里只有他一个人。
母亲会突然消失几天，一般是去医院，要是去别的地方，何烨也从来不过问。
他知道问了也没有答案。
所以他就一个人待在那套空荡荡的大房子里，写作业，看电视，拼积木，做饭，吃饭，睡觉。
房子太大了，大到他有时候感觉很孤独。
幸好有倪欲。
何烨开始学着跟倪欲说话。
一开始他只是在心里默念，像是无声的独白，不确定倪欲能不能听到。
后来他发现，只要他集中注意力，在心里把话说清楚，倪欲就能听见，偶尔还会在他脑子里回应他。
那种感觉很奇妙，不是耳朵听到的声音，而是一种直接的、毫无障碍的意识传递。
“倪欲，你在吗？”
“嗯。”
倪欲的话很少。大多数时候，他只是简单地回应一个“嗯”或者“好”，他就这样守在何烨意识的边缘，不打扰，不插嘴，只是存在着。
但何烨不介意。
他甚至觉得这样很好。
他不需要倪欲说很多话，他只需要知道倪欲在，知道他不是一个人，这就够了。
放学回家的路上，何烨会一边走路一边在心里跟倪欲聊学校里的事。
谁和谁吵架了，谁被老师罚站了，今天中午的食堂做了什么菜，体育课上他跑步跑了第几名。
都是些鸡毛蒜皮的小事，琐碎到说出来都觉得无聊。
可何烨说得兴致勃勃，因为他知道倪欲在听。
但他不知道的是倪欲其实全都知道。
“今天我们班那个李浩，今天当着全班的面说我是‘爹不宠娘不爱的野草’，说他妈每天给他做便当，他爸周末带他去打球，问我有没有人管。”
何烨一边走一边在心里念叨，语气很平，像是在说一件跟自己没什么关系的事。
可他的手不自觉地攥紧了书包带子，指节泛白。
“然后下午他的椅子不知道被谁涂了胶水，他裤子粘在上面，站起来的时候整个人连椅子一起摔了，全班都笑了，哈哈哈哈。”
“你干的。”
不是疑问，是陈述。
倪欲的声音在何烨脑子里响起来，带着一种淡到几乎可以忽略不计的无奈。
何烨愣了一下，随即在心里笑出了声：“你怎么知道？”
“你上次说过想教训他。”
“嘿嘿。”
倪欲没有再说什么，但何烨感觉到意识深处有什么东西微微动了一下，像是一只手轻轻揉了揉他的头发。
那种感觉很淡，淡到几乎不存在。
倪欲不爱说话，但他愿意在学习上帮何烨。
每次他遇到不会做的题目，只要盯着看一会儿，脑子里就会自动浮现出解题的思路和步骤。
语文的阅读理解，数学的应用题，英语的语法填空，倪欲都能帮他搞定。
有时候何烨甚至觉得，倪欲比他学校的老师讲得还要好。
那些复杂的概念从他那里出来，就变得简单明了，像一团乱麻被人轻轻一抖就散开了。
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“倪欲，这个字怎么读？”
“魑魅魍魉。chi，mei，wang，liang。”
“什么意思？”
“比喻各种各样的坏人。你不需要记这么生僻的词，考试不考。”
“可我想知道嘛。”
短暂的沉默，然后倪欲居然真的给他讲了这四个字的出处和用法，甚至还举了两个例子。
何烨一边听一边在心里记，觉得倪欲的声音好好听。
低低沉沉的，像大提琴的声音，每一个字都稳稳地落在他心上。
到了初中，何烨的英语成绩一直不太好。
不是因为他笨，而是因为他从小就没有人辅导，学校的老师顾不了那么多个学生，他的基础就这么一直差着。
倪欲大概也看不下去了。
有一天何烨放学回家，刚在书桌前坐下，脑子里就响起了倪欲的声音。
“把英语课本拿出来。”
“啊？”
“从第一课开始，我教你。”
那天下午，倪欲用了两个小时，把何烨半个学期都没搞懂的语法讲得清清楚楚。
他的教学方法很特别，不讲那些枯燥的规则，而是让何烨反复读课文，读着读着，那些句子的结构就自然而然地印在了脑子里。
他还教何烨怎么记单词，不是死记硬背，而是从词根词缀入手，举一反三，一个词能带出一串词。
何烨第一次觉得英语居然这么有意思，坐在书桌前学了一个又一个小时，连晚饭都忘了吃。
从那以后，倪欲就正式成了何烨的家教。
语文、数学、英语、物理，他什么都教，而且什么都教得很好。
何烨有时候觉得倪欲简直不像一个人，更像一台超级计算机，什么知识都有，什么题都会做。
倪欲心中也觉得有几分怪异，他明明只依稀记得自己的名字，可脑海里的各类常识与学识，却仿佛早已熟稔于心。
他甚至开始教何烨一些学校里根本不会教的东西，比如怎么看懂K线图，怎么分析一家公司的基本面，什么叫市盈率，什么叫市净率。
“你为什么要教我这些？”何烨有一天忍不住问。
“因为有用。”倪欲的回答一如既往地简短。
“可我还是个初中生啊。”
“时间不等人。”
何烨不太明白倪欲的意思，但他没有追问。
他很享受跟倪欲学习的时光。
倪欲从来不会因为何烨学得慢而烦躁，也不会因为他问了一个很蠢的问题而嘲笑他。
他只是耐心地讲，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到何烨真的懂了为止。
有时候何烨会在深夜里忽然醒来，发现自己的手还握着笔。
面前摊着一本翻开的练习册，上面密密麻麻地写满了字——不是他的字，是倪欲的字。
那些字迹凌厉而工整。
何烨看着那些字，心里涌起一种复杂的情绪。
他知道倪欲又在他睡着之后替他学习了，或者说，替他预习了明天的课程。
倪欲总是这样，默默地做很多事情，好像这一切都是理所当然的。
可何烨知道，没有什么是理所当然的。
“倪欲，”一天晚上，何烨躺在床上，对着天花板轻声说，这一次他发出了声音，虽然很小，小得几乎听不见，“谢谢你。”
房间里很安静，窗外有风吹过树叶的声音，沙沙的。
何烨等了一会儿，没有等到回应。
他闭上眼睛，正准备翻身睡觉的时候。
“不用谢。”
何烨笑了。
他攥着被子，蜷缩在被窝里，觉得今天晚上好像没有那么冷了。